CUADRO COMPARATIVO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.

CUADRO COMPARATIVO PLAN DE ESTUDIOS 1993 - 2009 - 2011

         
     Para pronfundizar en nuestro Programa y Plan de Estudio vigente (2011), presentamos un cuadro comparativo incluyendo los antecesores a dicho Plan (1993 y 2009) ambos planes involucran cambios en el nivel primaria de la educación.

PLAN DE ESTUDIOS
	1993	2009	2011
C U R R I C U L O	ASIGNATURAS
	Español Matemáticas Conocimiento del Medio Educación Artística Educación Física (1° y 2° grado) Se incluyen: Ciencias Naturales Historia Geografía Educación Cívica (3° - 6° grado)	1º y 2º grados. Exploración y comprensión del medio natural y social: Ciencias Naturales, Geografía e Historia	Exploración de la Naturaleza y la Sociedad 1° y 2° grado Formación Cívica y Ética Educación Física Educación Artística 1° - 6° grado Ciencias Naturales, Geografía e Historia 4° - 6°
	No existe la asignatura Lengua adicional	Incorpora la asignatura Lengua adicional	Se mantiene la incorporación de la  asignatura Lengua adicional (Preescolar – Secundaria)
	Conocimiento del medio se divide para dar paso a: Ciencias Naturales Historia Geografía Educación Cívica (3° - 6° grado)	Formación Cívica y Ética 1º a 6º grados	La entidad donde vivo (3er grado)
	TIEMPO DE TRABAJO
	Semanal: 20 hrs. Anual: 800 hrs. (1° - 2° grado misma distribución de horario, 3° - 6° grado mismo horario)	Semanal: 22.5 Anual: 900 (El horario de las materias varía de acuerdo al grado 1°- 2° grado. 3er grado y 4° - 6° grado	Semanal: 35.0 Anual: 1400 (1°- 2° grado mismo horario, 3° grado un solo horario, y 4°- 6° mismo horario)
	ENFOQUE
	Educación basada en enfoques específicos por asignatura (ejes temáticos)	A Aunque se mantienen los enfoques por asignatura, la educación está basada en el desarrollo de competencias	Se mantiene el desarrollo de competencias
	No se explicitan temas transversales	Temas que se desarrollan de manera transversal
	No existen competencias que guíen el currículo	Se establecen cinco competencias para la vida que guían el currículo	Se mantienen las 5 competencias y se detallan a fondo.
	No se explicita un perfil de egreso	Orientación de la educación con base en el perfil de egreso	Se mantiene un perfil de egreso establecido como Educación Básica.
			Se eliminan las orientaciones didácticas para cada contenido.
		Campos de formación
			4 niveles de aprendizaje (1ero-3ero Preescolar, 1ero-3ero de primaria, 4to – 6to de primaria y de 1ro- 3ro de secundaria)
			Se unifican Preescolar, Primaria y Secundaria como Educación Básica.
	COMPETENCIAS DOCENTES
	Los profesores contextualizan el conocimiento para que los alumnos lo adquieran	Los profesores, junto con sus alumnos, desarrollan proyectos y secuencias didácticas. Elaboran productos: folletos, exposiciones, escritos, etcétera
	Se busca el desarrollo de habilidades según la asignatura estudiada	Se desarrollan competencias: conocimientos, habilidades, actitudes y valores en todas las asignaturas
	El docente es el responsable de la planeación, desarrollo, organización y evaluación	Propicia una participación más activa de los alumnos en la construcción de su aprendizaje, además guía y coordina el aprendizaje
	Evaluar permite al docente mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje	Realizar procesos de evaluación, autoevaluación y co-evaluación permitirá al docente favorecer el trabajo y el aprendizaje colectivo
			Principios pedagógicos